¡Bienvenid@s a nuestro blog!
Hola a tod@s, les damos la bienvenida a nuestro blog"EducaciON". Somos un grupo de alumnos del Grado en Maestro en Educación Primaria de la Universidad de La Laguna.
En este espacio pretendemos publicar noticias, recursos, proyectos e iniciativas de innovación, recursos multimedia, entre otras cosas.
Hemos elegido "EducaciON" como nombre de nuestro blog porque queremos que tanto los integrantes del mismo como los usuarios que lo visiten, estén activados y conectados a la educación.
¡Esperamos que sea de gran utilidad y disfruten con él!
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martes, 28 de abril de 2015
domingo, 12 de abril de 2015
¡Escribo la escuela que me gusta!
¡Escribo la escuela que me gusta!
En el 3º trimestre el alumnado posee un mayor y mejor conocimiento de sus compañeros/as y sus maestros/as. Este momento es oportuno para profundizar en el día a día como grupo clase, así como reflexionar y recapacitar sobre las actuaciones y formas de proceder ante los conflictos y dificultades del aula. Con el objetivo de mejorar la convivencia y de pensar fórmulas de entendimiento y relación surge la necesidad de escribir de forma grupal la escuela en la que les gustaría estar.
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| "Alumnos de 1º del colegio Francisca Santos Melián " |
Por ello se plantea un trabajo reflexivo y comparativo entre las situaciones de dificultad en el aula y situaciones placenteras. Reflexiones conjuntas que tienen como finalidad mejorar la convivencia en la escuela. La escritura será el recurso de trabajo que se complementará con la imagen para la creación de un libro llamado “Escribo la escuela que me gusta”. Un libro donde la escritura guiará el pensamiento creando y expresando aquellos aspectos que se desea para la escuela. El propósito es dar sentido a la escritura sin olvidar el aspecto formal de ésta.
La integración de las TIC se llevará a cabo mediante el uso del procesador de texto en la búsqueda de imágenes,a través de una “caza del tesoro” y que se acompañará de las producciones escritas del alumnado. También contribuye y apoya al Plan lector del Centro ya que fomenta y desarrolla el lenguaje oral y escrito. Por otra parte no podemos obviar cómo el desarrollo de esta tarea favorece, contribuye y se incluye en el Plan de convivencia del centro.
GOBIERNO DE CANARIAS:
Consúltalo en los siguientes enlaces:
http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/sa/2015/03/24/escribo-la-escuela-que-me-gusta/
http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/portal/category/ecoescuela20/page/3/
martes, 7 de abril de 2015
¡APRENDEMOS
LEYENDO!
Es importante que los alumnos,
para tener oralidad, amplíen su vocabulario, mejoren su capacidad de
expresión, desarrollen su atención y concentración, etc.
Todo esto se consigue leyendo y
para lograrlo está el papel del docente, que es motivar a los
alumnos hacia la lectura.
Pero,
¿y cómo hacerlo?
Según García Márquez, es
importante que sean los propios alumnos los que elijan sus lecturas
de sus gustos e intereses. De esta forma los niños ejercitarán la
imaginación y la creatividad, además de fomentar el gusto por la
lectura.
Pero,
¿qué es lo que está ocurriendo en las escuelas? ¿Por qué los
niños no tienen hábito de lectura?
Según
García Madruga, la escuela ha sido incapaz de que los alumnos
adquieran un hábito de lectura competente y motivante. Además dice
que la causa de esto son los medios tecnológicos, como el móvil o
la televisión, los que contribuyen a esto. Por
esta razón Salinas dice que los profesores son los que tienen que
actuar como mediador entre el estudiante y los libros para conseguir
que estos se motiven a la hora de leer.
¿Qué
se ha hecho para remediarlo?
Para
ello el Gobierno de Canarias ha creado el Programa de "Lectura y
bibliotecas escolares", que es un programa educativo
institucional del Servicio de Innovación Educativa perteneciente a
la Dirección General de Ordenación, Innovación y Promoción
Educativa de la Consejería de Educación, Universidades y
Sostenibilidad del Gobierno de Canarias.
viernes, 27 de marzo de 2015
¿Qué es la participación educativa? ¿Cómo abordarla?
La
educación, en tanto que ámbito académico, ha vivido una suerte de
confusión de raíz epistemológica. Por un lado, ha mantenido su
inspiración en las ciencias humanas y sociales, en su manera de
producir conocimiento y de generar marcos teóricos propios; por
otro, y debido a la naturaleza de su objeto, no ha podido evitar la
intención de incidir sobre la práctica, con el sano propósito de
contribuir a la mejora de la realidad educativa.
Por
esta razón el Gobierno de Canarias ha creado La Red canaria de
"Centros para la participación educativa" que constituye
una comunidad de prácticas y coordinación entre centros
que posibilita el trabajo conjunto y el intercambio de experiencias.
Además, pretende promover la participación en todos los ámbitos de
la vida educativa y dotar de contenido a las estructuras formales de
participación de los centros educativos, acompañándoles en el
diseño y ejecución de un proyecto de mejora desde y hacia la
participación.
GOBIERNO
DE ESPAÑA:
GOBIERNO
DE CANARIAS:
miércoles, 25 de marzo de 2015
¿Cómo trabajar la SOLIDARIDAD en la escuela?
La
solidaridad es la colaboración mutua en la personas, es decir, como
aquel sentimiento que mantiene a las personas unidas en todo momento,
sobretodo cuando se vivencian experiencias difíciles de las que no
resulta fácil salir.
Gracias
a la solidaridad es posible brindarle una mano a aquellos que
resultan menos favorecidos con este tipo de situaciones. a
solidaridad es más que nada un acto social, una acción que le
permite al ser humano mantener y mantenerse en su naturaleza de ser
social.
No
es de extrañarse entonces que la solidaridad se comporte como la
base de muchos otros valores humanos o incluso, de nuestras
relaciones sociales más valiosas, tal como es el caso de la amistad
Por
eso, el Gobierno de Canarias ha creado “La Red canaria de Escuelas
Solidarias” (RCES) que conforma una comunidad de
prácticas y coordinación entre centros que posibilita el
trabajo conjunto y el intercambio de experiencias, siendo su ámbito
de actuación la educación para el desarrollo, la solidaridad, la
justicia y la promoción de los derechos humanos en la escuela
canaria.
Con
esta RCES se pueden trabajar en los siguientes días utilizando
diferentes recursos:
- Día Escolar por la Paz y la no violencia (30 de enero)
- Día internacional de los Derechos Humanos (10 de diciembre)
GOBIERNO
DE CANARIAS:
[http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/web/programas-redes-educativas/redes-educativas/rces/]
lunes, 23 de marzo de 2015
Consejería de Educación, Gobierno de Canarias y la alfabetización digital
Desde la consejería de Educación del Gobierno de Canarias es la ACIISI la encargada de promover todo lo relacionado con las TIC´S y la Alfabetización digital.
¿Qué es la Agencia
Canaria de Investigación, Innovación y Sociedad de la Información (ACIISI)?
Se trata del órgano con
rango de Dirección General encargado de desempeñar las competencias relativas a
las políticas y programas públicos en materia de investigación, desarrollo
tecnológico, innovación empresarial y despliegue de la sociedad de la información
de la Administración Pública de la Comunidad Autónoma de Canarias, así como de
las entidades dependientes de la misma.
Por otro parte,
es el órgano responsable d velar por la coordinación administrativa en las
materias asignadas de acuerdo con las directrices acordadas por la Comisión de
Coordinación de Ciencia, Tecnología e Innovación, de los órganos y entidades de
la Administración Pública de la Comunidad Autónoma de Canarias, y de éstos con
los órganos y entidades de las restantes administraciones públicas nacionales e
internacionales.
Las competencias que le
corresponden son:
-
Investigación
-
Innovación
-
Sociedad de la Información. Dentro de esta competencia
está "la difusión del uso responsable y seguro de
la TIC en la familia y en la escuela y el fomento de las competencias digitales".
-
Desarrollo
de capacidades humanas investigadoras e innovadoras
-
Infraestructuras
científicas y tecnológicas
-
Apoyo de la
Comisión de Coordinación de Ciencia, Tecnología e Innovación
En el
siguiente enlace “ViveInternet” (www.viveinternet.es), portal web de ACIISI, podrán encontrar toda la información y
proyectos que se están llevando a cabo desde el Gobierno de Canarias, donde se informa de las noticias relacionadas con
la seguridad y el uso responsable de las TIC.
Algunas
de esas iniciativas que está promoviendo ACIISI es la campaña de difusión de pequeños vídeos sobre el uso saludable de las
TIC y los servicios de la SI. Esta
campaña tiene dos vertientes, por un lado una titulada #TICconcabeza, realizada por el especialista David Cortejoso donde abordan
uno de los más peligrosos riesgos de los servicios de la Sociedad de la
Información, el Grooming; y otra más cómica llamada #noseasanimal, en la que participa el humorista canario Aarón Gómez, donde
analizan el uso poco adecuado de los servicios de la Sociedad de la
Información. . Los videos de ambas campañas se están colgando en YouTube cada
semana.El público objetivo de esta campaña son los usuarios de
servicios TIC, con especial atención a niños, jóvenes y educadores.
Juan Ruiz Alzola, director de ACIISI, especificó que
"esta campaña, más que dar consejos sobre un uso seguro de las TIC,
pretende alertar sobre las prácticas de uso inseguro más habituales y sus
consecuencias, caricaturizando las mismas y siendo sensibles a los efectos
dramáticos para quienes la sufren".
Descarga
los vídeos de la campaña en este enlace www.viveinternet.es y consulta más información aquí: http://ow.ly/KxmJP
Algunos de los vídeos de ambas campañas:
domingo, 22 de marzo de 2015
DIVERSIGUALDAD ¿Qué es? ¿Cómo aplicarla?
Según
la Carta de los Derechos Humanos el concepto que da pie a la
diversidad es el de cultura. Y cultura es definida como aquella
“visión del mundo que tiene una sociedad”, puesto que las normas
que rigen a un grupo de individuos, sus costumbres, ritos y arte
obedecen a la forma de pensar que éstos tienen dentro del conjunto
de grupos que forman el mundo. Aunque todos seamos de una cultura
diferente no significa que se nos deba de tratar de forma diferente.
Por esta razón, la Carta de los Derechos Humanos hace hincapié al
concepto de igualdad como aquel derecho que
tienen todos los seres humanos a ser reconocidos como iguales ante
la ley y de disfrutar de todos los demás derechos
otorgados de manera incondicional, es decir, sin discriminación por
motivos de nacionalidad, etnia, creencias o cualquier otro motivo.
Por
esta razón, el Gobierno de Canarias ha creado un proyecto “Educar
en la Diversidad para la Igualdad”, es decir, “Diversigualdad”,
con la finalidad de fomentar en el alumnado de Educación Infantil y
Primaria el respeto y la empatía necesaria hacia la diversidad,
inherente a la naturaleza humana.
Con
dicho objetivo, se pretende dotarles de herramientas y estrategias
que contribuyan a su capacitación y empoderamiento para hacer frente
a situaciones de discriminación, desigualdad y LGBTI-fobias, que se
puedan encontrar en sus vidas, construyendo, a través de la
educación, entornos inclusivos donde la diversidad no se someta a
prejuicio y/o discriminación, sino que sea valorada de forma
positiva y enriquecedora para todas las personas.
Hemos
encontrado este proyecto en el CEIP María Muñoz Mayor en el que se
ha aplicado a los cursos de Educación Infantil y el primer ciclo de
Educación Primaria. Además han elaborado un cartel en el que se
plasma la idea de este proyecto.
GOBIERNO
DE CANARIAS:
[http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/web/programas-redes-educativas/programas-educativos/educa-igualdad/proyecto-diversigualdad.html]
CEIP
MARÍA MUÑOZ MAYOR:
viernes, 20 de marzo de 2015
Proyecto INFATIC/TAC, alfabetización digital para alumnos, docentes y familias
Navegando por la red
hemos encontrado un proyecto interesante en el que pretenden, junto a la
alfabetización digital del alumnado, que se desarrolle también la
alfabetización digital de docentes y familias. Aumentando así, la competencia digital de TOD@S los sectores de la comunidad
educativa, aprendiendo a gestionar y diseñar la
propia identidad digital y moviéndonos con seguridad en la red.
El proyecto desarrolla,
analiza y evalúa este proceso de alfabetización digital desde la educación
infantil, es decir, desde que el alumno empieza en el centro. Trabajan los tres
cursos de infantil pero recuerdan que las actividades, teorías, análisis,
recomendaciones, etc. pueden ser aplicadas en cualquier etapa educativa. Por
otra parte, trabajan con la familia, pues forma parte de la comunidad educativa
con un doble objetivo; por un lado, desarrollar la competencia digital y por
otro, conocer los riesgos o peligros de las TIC´S. Por último, en relación a
los docentes también dedican una parte del proyecto para estos. En el espacio
recogen herramientas, experiencias, tutoriales, recursos, enlaces de interés,
etc.
El proyecto cuenta con
los siguientes apartados:
Justificación,
desarrollo, objetivos, contenidos, actividades, metodología, organización, evaluación, valoración de los resultados,
conclusiones, generalización a otros niveles y contextos educativos.
Nos llama la atención y
nos parece relevante una parte del proyecto llamado elearning en el que se fomenta el aprendizaje a través de
dispositivos móviles, además de tablets. Sabemos que la tecnología más usada en
las aulas son los PC o portátiles. En los últimos años las tablets, cada vez más, se han ido introduciendo también
en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Pero más recientemente están los
Smartphone. No es muy habitual, o por lo menos nosotros no hemos tenido la
suerte de verlo en las aulas, introducir los móviles en las metodologías
educativas, pero es una realidad que está emergiendo con fuerzas en el ámbito
educativo.
Nos
gustaría que lo visiten y naveguen por él ya que nos parece muy interesante y
de gran utilidad.
Un
saludo, esperamos que les guste.
Enlace del proyecto:
jueves, 5 de marzo de 2015
¿Cómo formarnos para construir un aula más sostenible?
Según
la UNESCO, el concepto de sostenibilidad surge por vía negativa,
como resultado de los análisis de la situación del mundo, que puede
describirse como una “emergencia planetaria”, como una situación
insostenible que amenaza gravemente el futuro de la humanidad.
La
idea de desarrollo sostenible parte de la suposición de que se puede
haber desarrollo una mejora cualitativa o despliegue de
potencialidades, es decir, sin incorporación de mayor cantidad de
energía ni de materiales.
El
peligro del medioambiente reside en la acción de quienes siguen
actuando como si el medio pudiera soportarlo todo. Para evitarlo, es
necesario que nos impliquemos para contribuir en una nueva relación
con la naturaleza.
Para
ello el Cabildo de Tenerife ha ideado un proyecto “Aulas más
Sostenibles”, que junto a Empresas Más Sostenibles (orientado al
mundo del trabajo) y Hogares Más Sostenibles (orientado a las
familias), forman el Programa Personas Más Sostenibles, un programa
de formación y educación para la promoción de una sociedad más
sostenible en esta isla.
Este
proyecto educativo está dirigido a los centros de enseñanza no
universitaria y está orientado a la inclusión de la educación para
el desarrollo sostenible en los centros educativos de la isla de
Tenerife a través del desarrollo de materiales educativos y la
instalación de infraestructuras ambientales
El
principal objetivo de este proyecto es formar al profesorado por
medio de un curso que se imparte a través de la Plataforma de
teleformación de la Consejería de Educación, Universidades y
Sostenibilidad del Gobierno de Canarias.
Se
puede poner como ejemplo al Colegio Rodríguez Campos que utilizando
este proyecto ha realizado una campaña denominada “Campaña de las
3Rs”: reutilizar, reciclar y reducir. En esta campaña serán los
alumnos de 5º y 6º los encargados de ejercer estas 3Rs, y de
realizar las actividades apropiadas para su ejecución.
GOBIERNO
DE CANARIAS:
[http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/web/programas-redes-educativas/programas-educativos/educa-ambiental/aulas-mas-sostenibles/]
COLEGIO
RODRÍGUEZ CAMPOS:
[http://www.colegiorodriguezcampos.es/index.php/aulas-mas-sostenibles/]
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