¡Bienvenid@s a nuestro blog!

Hola a tod@s, les damos la bienvenida a nuestro blog"EducaciON". Somos un grupo de alumnos del Grado en Maestro en Educación Primaria de la Universidad de La Laguna.

En este espacio pretendemos publicar noticias, recursos, proyectos e iniciativas de innovación, recursos multimedia, entre otras cosas.

Hemos elegido "EducaciON" como nombre de nuestro blog porque queremos que tanto los integrantes del mismo como los usuarios que lo visiten, estén activados y conectados a la educación.


¡Esperamos que sea de gran utilidad y disfruten con él!

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martes, 28 de abril de 2015

¿Sabías que Finlandia se plantea dejar de enseñar materias en las aulas?

Finlandia, uno de los lugares con mejor acceso educativo en el mundo, se ha embarcado en un radical proyecto para remodelar su sistema educativo.

Para el año 2020, el país planea eliminar gradualmente la enseñanza de materias individuales como matemáticas, química y física, reemplazándolas por temas o fenómenos generales, buscando eliminar el cuestionamiento de “¿para qué me sirve aprender esto?”.

Por ejemplo, en vez de que los alumnos pasen una hora estudiando geografía, seguida por una hora de historia, los estudiantes pasaron dos horas aprendiendo acerca de la Unión Europea, tema que abarca lenguajes, economía, historia y geografía. Por lo que a pesar de que los estudiantes seguirán aprendiendo teorías científicas importantes, las conocerán de una forma aplicada.

El nuevo sistema también alienta a distintos tipos de aprendizaje, como la solución de problemas interactivos y la colaboración entre grupos pequeños para desarrollar habilidades que cubran las necesidades de la vida moderna.



Los materias individuales comenzaron a eliminarse gradualmente en Heilsinki, la capital del país, en alumnos de 16 años hace dos años, y el 70% de los maestros de preparatoria de la ciudad ahora han sido entrenados para el nuevo enfoque. Los primeros datos muestran que los estudiantes ya se están beneficiando con mejores resultados académicos desde que cambio el sistema.

El anteproyecto del gerente de educación de Heilsinki será publicado el próximo mes y propondrá la implementación del sistema en todo el país para 2020.

Más información:


domingo, 12 de abril de 2015

¡Escribo la escuela que me gusta!

¡Escribo la escuela que me gusta!
En el 3º trimestre el alumnado posee un mayor y mejor conocimiento de sus compañeros/as y sus maestros/as. Este momento es oportuno para profundizar en el día a día como grupo clase, así como reflexionar y recapacitar sobre las actuaciones y formas de proceder ante los conflictos y dificultades del aula. Con el objetivo de mejorar la convivencia y de pensar fórmulas de entendimiento y relación surge la necesidad de escribir de forma grupal la escuela en la que les gustaría estar.
"Alumnos de 1º del colegio Francisca Santos Melián "

Por ello se plantea un trabajo reflexivo y comparativo entre las situaciones de dificultad en el aula y situaciones placenteras. Reflexiones conjuntas que tienen como finalidad mejorar la convivencia en la escuela. La escritura será el recurso de trabajo que se complementará con la imagen para la creación de un libro llamado “Escribo la escuela que me gusta”. Un libro donde la escritura guiará el pensamiento creando y expresando aquellos aspectos que se desea para la escuela. El propósito es dar sentido a la escritura sin olvidar el aspecto formal de ésta.

La integración de las TIC se llevará a cabo mediante el uso del procesador de texto en la búsqueda de imágenes,a través de una “caza del tesoro” y que se acompañará de las producciones escritas del alumnado. También contribuye y apoya al Plan lector del Centro ya que fomenta y desarrolla el lenguaje oral y escrito. Por otra parte no podemos obviar cómo el desarrollo de esta tarea favorece, contribuye y se incluye en el Plan de convivencia del centro.

GOBIERNO DE CANARIAS:
Consúltalo en los siguientes enlaces:
http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/sa/2015/03/24/escribo-la-escuela-que-me-gusta/
http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/portal/category/ecoescuela20/page/3/

martes, 7 de abril de 2015

¡APRENDEMOS LEYENDO!

Es importante que los alumnos, para tener oralidad, amplíen su vocabulario, mejoren su capacidad de expresión, desarrollen su atención y concentración, etc.
Todo esto se consigue leyendo y para lograrlo está el papel del docente, que es motivar a los alumnos hacia la lectura.



Pero, ¿y cómo hacerlo?



Según García Márquez, es importante que sean los propios alumnos los que elijan sus lecturas de sus gustos e intereses. De esta forma los niños ejercitarán la imaginación y la creatividad, además de fomentar el gusto por la lectura.

Pero, ¿qué es lo que está ocurriendo en las escuelas? ¿Por qué los niños no tienen hábito de lectura? 

Según García Madruga, la escuela ha sido incapaz de que los alumnos adquieran un hábito de lectura competente y motivante. Además dice que la causa de esto son los medios tecnológicos, como el móvil o la televisión, los que contribuyen a esto. Por esta razón Salinas dice que los profesores son los que tienen que actuar como mediador entre el estudiante y los libros para conseguir que estos se motiven a la hora de leer.

¿Qué se ha hecho para remediarlo?

Para ello el Gobierno de Canarias ha creado el Programa de "Lectura y bibliotecas escolares", que es un programa educativo institucional del Servicio de Innovación Educativa perteneciente a la Dirección General de Ordenación, Innovación y Promoción Educativa de la Consejería de Educación, Universidades y Sostenibilidad del Gobierno de Canarias.




viernes, 27 de marzo de 2015

¿Qué es la participación educativa? ¿Cómo abordarla?

La educación, en tanto que ámbito académico, ha vivido una suerte de confusión de raíz epistemológica. Por un lado, ha mantenido su inspiración en las ciencias humanas y sociales, en su manera de producir conocimiento y de generar marcos teóricos propios; por otro, y debido a la naturaleza de su objeto, no ha podido evitar la intención de incidir sobre la práctica, con el sano propósito de contribuir a la mejora de la realidad educativa.




Por esta razón el Gobierno de Canarias ha creado La Red canaria de "Centros para la participación educativa" que constituye una comunidad de prácticas y coordinación entre centros que posibilita el trabajo conjunto y el intercambio de experiencias. Además, pretende promover la participación en todos los ámbitos de la vida educativa y dotar de contenido a las estructuras formales de participación de los centros educativos, acompañándoles en el diseño y ejecución de un proyecto de mejora desde y hacia la participación.



GOBIERNO DE ESPAÑA:

GOBIERNO DE CANARIAS:


miércoles, 25 de marzo de 2015

¿Cómo trabajar la SOLIDARIDAD en la escuela?

La solidaridad es la colaboración mutua en la personas, es decir, como aquel sentimiento que mantiene a las personas unidas en todo momento, sobretodo cuando se vivencian experiencias difíciles de las que no resulta fácil salir.  
Gracias a la solidaridad es posible brindarle una mano a aquellos que resultan menos favorecidos con este tipo de situaciones. a solidaridad es más que nada un acto social, una acción que le permite al ser humano mantener y mantenerse en su naturaleza de ser social.
No es de extrañarse entonces que la solidaridad se comporte como la base de muchos otros valores humanos o incluso, de nuestras relaciones sociales más valiosas, tal como es el caso de la amistad




Por eso, el Gobierno de Canarias ha creado “La Red canaria de Escuelas Solidarias” (RCES) que conforma una comunidad de prácticas y coordinación entre centros que posibilita el trabajo conjunto y el intercambio de experiencias, siendo su ámbito de actuación la educación para el desarrollo, la solidaridad, la justicia y la promoción de los derechos humanos en la escuela canaria.


Con esta RCES se pueden trabajar en los siguientes días utilizando diferentes recursos:

  1. Día Escolar por la Paz y la no violencia (30 de enero)
  1. Día internacional de los Derechos Humanos (10 de diciembre)




lunes, 23 de marzo de 2015

Consejería de Educación, Gobierno de Canarias y la alfabetización digital

Desde la consejería de Educación del Gobierno de Canarias es la ACIISI la encargada de promover todo lo relacionado con las TIC´S y la Alfabetización digital. 

¿Qué es la Agencia Canaria de Investigación, Innovación y Sociedad de la Información (ACIISI)?

Se trata del órgano con rango de Dirección General encargado de desempeñar las competencias relativas a las políticas y programas públicos en materia de investigación, desarrollo tecnológico, innovación empresarial y despliegue de la sociedad de la información de la Administración Pública de la Comunidad Autónoma de Canarias, así como de las entidades dependientes de la misma.
Por otro parte, es el órgano responsable d velar por la coordinación administrativa en las materias asignadas de acuerdo con las directrices acordadas por la Comisión de Coordinación de Ciencia, Tecnología e Innovación, de los órganos y entidades de la Administración Pública de la Comunidad Autónoma de Canarias, y de éstos con los órganos y entidades de las restantes administraciones públicas nacionales e internacionales.
Las competencias que le corresponden son:
-          Investigación
-          Innovación
-          Sociedad de la Información. Dentro de esta competencia está "la difusión del uso responsable y seguro de la TIC en la familia y en la escuela y el fomento de las competencias digitales".
-          Desarrollo de capacidades humanas investigadoras e innovadoras
-          Infraestructuras científicas y tecnológicas
-          Apoyo de la Comisión de Coordinación de Ciencia, Tecnología e Innovación
En el siguiente enlace “ViveInternet” (www.viveinternet.es), portal web de ACIISI,  podrán encontrar toda la información y proyectos que se están llevando a cabo desde el Gobierno de Canarias, donde se informa de las noticias relacionadas con la seguridad y el uso responsable de las TIC.

Algunas de esas iniciativas que está promoviendo ACIISI es la campaña de difusión de pequeños vídeos sobre el uso saludable de las TIC y los servicios de la SI. Esta campaña tiene dos vertientes, por un lado una titulada #TICconcabeza, realizada por el especialista David Cortejoso donde abordan uno de los más peligrosos riesgos de los servicios de la Sociedad de la Información, el Grooming; y otra más cómica llamada #noseasanimal, en la que participa el humorista canario Aarón Gómez, donde analizan el uso poco adecuado de los servicios de la Sociedad de la Información. . Los videos de ambas campañas se están colgando en YouTube cada semana.El público objetivo de esta campaña son los usuarios de servicios TIC, con especial atención a niños, jóvenes y educadores.

Juan Ruiz Alzola, director de ACIISI, especificó que "esta campaña, más que dar consejos sobre un uso seguro de las TIC, pretende alertar sobre las prácticas de uso inseguro más habituales y sus consecuencias, caricaturizando las mismas y siendo sensibles a los efectos dramáticos para quienes la sufren".

 Descarga los vídeos de la campaña en este enlace www.viveinternet.es y consulta más información aquí: http://ow.ly/KxmJP


Algunos de los vídeos de ambas campañas:

      






 Esperamos que sea de gran utilidad.

domingo, 22 de marzo de 2015

DIVERSIGUALDAD ¿Qué es? ¿Cómo aplicarla?

Según la Carta de los Derechos Humanos el concepto que da pie a la diversidad es el de cultura. Y cultura es definida como aquella “visión del mundo que tiene una sociedad”, puesto que las normas que rigen a un grupo de individuos, sus costumbres, ritos y arte obedecen a la forma de pensar que éstos tienen dentro del conjunto de grupos que forman el mundo. Aunque todos seamos de una cultura diferente no significa que se nos deba de tratar de forma diferente. Por esta razón, la Carta de los Derechos Humanos hace hincapié al concepto de igualdad como aquel derecho que tienen todos los seres humanos a ser reconocidos como iguales ante la ley y de disfrutar de todos los demás derechos otorgados de manera incondicional, es decir, sin discriminación por motivos de nacionalidad, etnia, creencias o cualquier otro motivo.




Por esta razón, el Gobierno de Canarias ha creado un proyecto “Educar en la Diversidad para la Igualdad”, es decir, “Diversigualdad”, con la finalidad de fomentar en el alumnado de Educación Infantil y Primaria el respeto y la empatía necesaria hacia la diversidad, inherente a la naturaleza humana.
Con dicho objetivo, se pretende dotarles de herramientas y estrategias que contribuyan a su capacitación y empoderamiento para hacer frente a situaciones de discriminación, desigualdad y LGBTI-fobias, que se puedan encontrar en sus vidas, construyendo, a través de la educación, entornos inclusivos donde la diversidad no se someta a prejuicio y/o discriminación, sino que sea valorada de forma positiva y enriquecedora para todas las personas.

Hemos encontrado este proyecto en el CEIP María Muñoz Mayor en el que se ha aplicado a los cursos de Educación Infantil y el primer ciclo de Educación Primaria. Además han elaborado un cartel en el que se plasma la idea de este proyecto.




CEIP MARÍA MUÑOZ MAYOR:


viernes, 20 de marzo de 2015

Proyecto INFATIC/TAC, alfabetización digital para alumnos, docentes y familias

Navegando por la red hemos encontrado un proyecto interesante en el que pretenden, junto a  la alfabetización digital del alumnado, que se desarrolle también la alfabetización digital de docentes y familias. Aumentando así,  la competencia digital de TOD@S los sectores de la comunidad educativa, aprendiendo a gestionar y diseñar la propia identidad digital y moviéndonos con seguridad en la red.



El proyecto desarrolla, analiza y evalúa este proceso de alfabetización digital desde la educación infantil, es decir, desde que el alumno empieza en el centro. Trabajan los tres cursos de infantil pero recuerdan que las actividades, teorías, análisis, recomendaciones, etc. pueden ser aplicadas en cualquier etapa educativa. Por otra parte, trabajan con la familia, pues forma parte de la comunidad educativa con un doble objetivo; por un lado, desarrollar la competencia digital y por otro, conocer los riesgos o peligros de las TIC´S. Por último, en relación a los docentes también dedican una parte del proyecto para estos. En el espacio recogen herramientas, experiencias, tutoriales, recursos, enlaces de interés, etc.

El proyecto cuenta con los siguientes apartados:

Justificación, desarrollo, objetivos, contenidos, actividades, metodología, organización,  evaluación, valoración de los resultados, conclusiones, generalización a otros niveles y contextos educativos.

Nos llama la atención y nos parece relevante una parte del proyecto llamado elearning en el que se fomenta el aprendizaje a través de dispositivos móviles, además de tablets. Sabemos que la tecnología más usada en las aulas son los PC o portátiles. En los últimos años las tablets,  cada vez más, se han ido introduciendo también en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Pero más recientemente están los Smartphone. No es muy habitual, o por lo menos nosotros no hemos tenido la suerte de verlo en las aulas, introducir los móviles en las metodologías educativas, pero es una realidad que está emergiendo con fuerzas en el ámbito educativo.

Nos gustaría que lo visiten y naveguen por él ya que nos parece muy interesante y de gran utilidad.


Un saludo, esperamos que les guste.



Enlace del proyecto:


jueves, 5 de marzo de 2015

¿Cómo formarnos para construir un aula más sostenible?


Según la UNESCO, el concepto de sostenibilidad surge por vía negativa, como resultado de los análisis de la situación del mundo, que puede describirse como una “emergencia planetaria”, como una situación insostenible que amenaza gravemente el futuro de la humanidad.
La idea de desarrollo sostenible parte de la suposición de que se puede haber desarrollo una mejora cualitativa o despliegue de potencialidades, es decir, sin incorporación de mayor cantidad de energía ni de materiales.
El peligro del medioambiente reside en la acción de quienes siguen actuando como si el medio pudiera soportarlo todo. Para evitarlo, es necesario que nos impliquemos para contribuir en una nueva relación con la naturaleza.



Para ello el Cabildo de Tenerife ha ideado un proyecto “Aulas más Sostenibles”, que junto a Empresas Más Sostenibles (orientado al mundo del trabajo) y Hogares Más Sostenibles (orientado a las familias), forman el Programa Personas Más Sostenibles, un programa de formación y educación para la promoción de una sociedad más sostenible en esta isla.

Este proyecto educativo está dirigido a los centros de enseñanza no universitaria y está orientado a la inclusión de la educación para el desarrollo sostenible en los centros educativos de la isla de Tenerife a través del desarrollo de materiales educativos y la instalación de infraestructuras ambientales

El principal objetivo de este proyecto es formar al profesorado por medio de un curso que se imparte a través de la Plataforma de teleformación de la Consejería de Educación, Universidades y Sostenibilidad del Gobierno de Canarias.




Se puede poner como ejemplo al Colegio Rodríguez Campos que utilizando este proyecto ha realizado una campaña denominada “Campaña de las 3Rs”: reutilizar, reciclar y reducir. En esta campaña serán los alumnos de 5º y 6º los encargados de ejercer estas 3Rs, y de realizar las actividades apropiadas para su ejecución.